� @�� (p � ��� �? MC en maternelle > Outils pour la classe > Robots - Bots > Séquence 1 – Découverte des robots Blue-Bots. �3�g*��T@���>S}��L�� 32 0 obj Pourtant, il apparait que les activités physiques et artistiques à l’école maternelle participent au Accessibilité ��� �X� �� P�� 21 0 obj �I����=�-�� ���n�$. N(���ִg ��֊ir����Ee�д]N�A��}�T��-ڏ��;n�Ȑ��z�qe�Łv�l*}M�`��ː�?��r�f�� U �3G`l5}t�PP�qwiw%b�PS <> �3�g*��T@���>S}��L�� endobj �3�g*��T@���>S}��L�� ;k;{�g;t�7�:�K��D���"�E�Ï3��99[�gw��59==9[�'7�[���|�^/�~;���yz�qr?�Oֳ������5�[,���hD�/����M)�c\IC(�����+������_��c�1r}w|Ġ%�XJS�Y����T��ʐ�%��Ɇ���>X������%�����c���v]���>=u�$46�=�!�Ƅ�\=O�h��/=y?�ߓ��r��S҇��-��*8� p8w/8� p�H�>h�!�H�ҽt#�F��t��F��G�~N�^���@O"�1�HO���aGU�4����؞Բ]��m8Z2p:�m��dCS��h���.��kv(��g���TX��D�`;O�u`)�o��������5�y�����=c��a"�}�W�)z,�Q�X*�F�y�`���$,� �*�-{J�� �)e�������FQ�.FC�3:b�fP��:�����r���ݹ���t�"�x�DY�늝���:Y�*+u��3��[��uQ�k.F���P���ޓ��������g6�(À���0�QS��; %��Ե�ی3��k�T�U��c۠�h�M��m�D)����G [yڔ� �p}�s�,j"6Ey�n��G3���8ƭv�H�X�k{oJ�mJh�Ŭ�/6��׊;h�:�i��h;F/�WKW�N�ӛ�h0Ԟ�Han��c�ׅ�U/�,�_��Ȏ�����w�܋�N;g���� �3�g*��T@���>S}��L�� Q�5^�x�u?����Kd�cb�!B V��j���-]���]��/�()a��p�f��r���3� ���û�zX`�%�UPV�w�F endobj Aujourd’hui, trois morceaux : 2 de flamenco et 1 sevilliana. stream 22 rondes et jeux dansés : écoutez et imprimer les paroles gratuitement. Z&���ݽˢב���B�X,�^�B!��f.�^;z������J�Z��\��J�\.�gݻ�����˕ZgwOOoo �z{{z��j�r1��t\\{I�nd��R����w���H�Fc��v_ow�R*|�޹�]�ё͗*]����G�����V��ѻ#�C�[�]�r! � @�� (p � ��� �? Danse. endobj endobj <> 29 0 obj 11 0 obj <> �bI�Z���o�? $H�:�����Fեo��H���a6z+Wj�n��X3�J3�ú�F3��n������.���%�~�oW� `�����T����[{v���Ae%.2�E ����uo+��P�����i�v�v Vՠ����=~�X��`�����* &�@}k�4@؍�.g�K��Tc�B��(���C2s����F����sS8N��(8ǯy��(,�fo���AO��m-�=,��ġ�s ��8��FNjd���)Q��o��k0�4���f��X�w�0>���f��E��c�塆{�v rtug�{��G4p�b���?އ�K��C3�FG��&� ���>f�����v�w$�i �����6���@ �]��t�Tt9fm x��]Ks�6��J��Gq+�|e]���Je������C�����m�L��e� 4 ��`l,������ɣ������b��zut�^_.>^}H~>:]����_��������7����������kv�b�\_='��g���{y���HQ�&ɓ�I�UYQ%OW�{��K�w�n��$�$���H�\������'Y�?��軷Mr��Mn�_���w�{?�ɻ�������ޖ}��9�7�r�)��Ӷ$�uR�Y����gIr����-�gߟ'�ћˇ�������t�2VIQtm����=��ν��t#������au�SzH�;I���ߧ������ԏ�yz��+���C)mHVW�)�!%� ����x�:"UUf݄Ccw-'�v9;�6�H��؆yַ��_65'м� }��ey��? Et bravo pour votre chaîne Youtube ! Un module danse PS > 1- EP en maternelle : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité (...) > Objectif 3 : Communiquer avec les autres à travers d’actions à visée (...) jeudi 29 octobre 2015, par CPD EPS Mône Guilcher et l’ADP, Rondes et jeux dansés, Delagrave, 2001. �� P�� �3�g*��T@���>S}��L�� 13 0 obj stream 18 0 obj 5 0 obj �� P�� <> Flux RSS interne (Plusieurs volumes + CD). <> Ce répertoire constitue un patrimoine culturel adapté aux élèves de cet âge. endstream Nous préconisons une démarche d'apprentissage globale. Les danses traditionnelles sont porteuses de messages et symbolisent une identité culturelle. Fuzeau, 1995. endstream mc 19 janvier 2017 2 Robots - Bots Bee bots, Blue bots. x���  �Om ��� �� P�� Rondes, Danses et jeux chantés; Jeux chantés. Un outil complet pour l’initiation aux danses bretonnes, à partir de 5 ans, à partir de 23 danses du répertoire traditionnel, choisies pour être faciles à exécuter et à mémoriser par des enfants. endobj <> �{ ���Y�߸�ݱ3�bӛ �{�Y���� �֛��|?�k��>��`�kxU����P�6o��p��h����� �L�w��d�`�-'�2�N��S����M�B�_P���GV�m���������n��DV���auw��pJkn� ������1���p*z;M‰'�Ŗ$�W���"o��n���Pw�Q�^d�Bࢸ5����Z]5Q�wgu��p����6[�1Rn�dz^ �Vx���X��B�nOH������(�O�X��_*2��m���$�乓������w;�c���2���?+R;�Ɓ�k0��r!��$�4i����a� "�(q�J����q\�l �rw{�}�~���Y���]ZyHX6�m���[���ė�nC�`����Uo��U?��o�g��8�m\���� �פWU���B*ct��9�����:K�۷Z#���`n` stream endobj � @�� (p � ��� �? 33 0 obj Entrez dans les danses traditionnelles de Bretagne. Et si votre classe embarquait pour un tour du monde sans escale ? | Ces jeux engendrent une dynamique de la personne et permettent de développer de nombreux facteurs psychomoteurs, socio-affectifs et cognitifs. Pour en savoir plus sur la participation d'une classe à la course virtuelle, Contact | 1 0 obj �� P�� 16 0 obj �3�g*��T@���>S}��L�� [ 37 0 R] 2 Table des matières : 1. "Si on dansait, les enfants ? " Même si les nouveaux programmes diffèrent quelque peu des précédents, on retrouve tout de même certains invariants qui constituent la base de mes séquences de danse. Apprendre un répertoire de rondes, jeux chantés, danses collectives (appropriation d’un patrimoine) Créer et mémoriser une danse collective sur des musiques variées, en s’appuyant sur un répertoire d’actions codifiées (formation, façons de se tenir, trajets et mouvements, pas pour la danse) au moyen de cartes qui permettent de construire cette danse. stream 14 0 obj Répertoire de rondes et jeux dansés sur le blog. � @�� (p � ��� �? <> �� P�� Jeux traditionnels et jeux collectifs – Maternelle Compétences spécifiques Ces compétences correspondant à un niveau à atteindre en fin de grande section. � @�� (p � ��� �? � @�� (p � ��� �? <> stream endobj Pour des raisons sanitaires, cette formation en présentiel est transformée en formation à distance sous forme de propositions de ressources en ligne. �3�g*��T@���>S}��L�� 12 0 obj endobj Danses & Musiques à danser de la Renaissance, Editions Musiluc, 1996. stream Cela fait plusieurs fois que l'on me demande des documents sur les rondes et jeux dansés en maternelle. Document Danse Traditionnelle intégral actualisé en 2017(45 pages) Nous préconisons une démarche d'apprentissage globale. endobj '� q'kSi���3x�Ҷ7V����[�P���^A�rB�d�S�-���k��t�A��y���g4'd� �uα�F�2�i�M�|T�)Gn=Re�(4eg#�c�u�HgLJ�r���^N� <> Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d’actions apprise ou en présentant une action inventée. <> � @�� (p � ��� �? x���1  �Om O� �l�l � @�� (p � ��� �? stream <> 5 Les danses collectives et les programmes ‐ PROGRAMMES de JUIN 2008 et COMPLEMENTS AUX PROGRAMMES de JANVIER 2012 ‐ ECOLE MATERNELLE : AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS Les activités d’expression à visée artistique que sont les rondes,…, les jeux dansés, la danse permettent l’expression par un geste maîtrisé et Titre de la fiche : Danse. Data-Danse est une plateforme numérique interactive créée pour guider le spectateur, de 8 à 99 ans, dans sa découverte de la danse. Monsieur ours. 2.Danse en maternelle; 3.Danse au cycle 2; 4.Danse au cycle 3; 5.Monde sonore et danse; Jeux sportifs collectifs. <> Activité de communication, elle a rempli une fonction essentiellement communautaire : rites profanes ou religieux, jeux, spectacles, fêtes. <> endobj © ac-paris.fr, 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, Organiser un bal enfants-adultes à l’école, Strip the willow une entrée dans cette danse, Irish Mandala une entrée dans cette danse, Pate a cake polka une entrée dans cette danse, Cotton Eye Joe une entrée dans cette danse, Cercle Circassien une entrée dans cette danse, Organiser un bal enfants adultes à l'école, Rondes et jeux chantés à l’école maternelle, Rondes et jeux dansés Académie du Calvados, Ce qu'il y a à apprendre en EPS dans le champ d'apprentissage 3, Entrez dans les danses d'ici et d'ailleurs, Ce qu'il y a à apprendre en EPS au cycle 3 dans le chamlp d'apprentissage 3 (Eduscol). Vivre, représenter, recréer le bal, Cité de la Musique, 1998. | endobj <> <> � g�� �����T����OW�vG(�A�i=�&6�|��!�ڞ}����օ�h���,�Ow�Q��`�d2�1�iN}��BΝ�RrƝ��HL��,�]�. 15 0 obj �� P�� x��[�n���w�U� Dansons la capucine. (Livre + CD), Cécile Laye, Les Contredanses Anglaises, Chestnut. endobj Cette année j'ai investi dans le premier tome jeux de doigts, rondes et jeux dansés aux éditions Retz. �Ӳ˅����߬�u���u�O0 q{��\�2�REDf�TZ�=ٰ�9kg/9NghJ��U��4��Z , "17 danses collectives" (CD + fascicule, à partir du CE2), Edition Revue EPS. endstream x��ԡ�0 ���_�h��H�������\� <> Danse traditionnelle sans contact  (novembre 2020). Des ressources pour construire un module de danse en Maternelle. Collectif, Histoires de Bal. Le premier morceau est Que alegria me dio a mi interprétéLire la suite 37 0 obj %���� Ronde. endobj Le tout est très proche mais se danse différemment ! Plan du site | � @�� (p � ��� �? 6 0 obj endstream <> France Schott-Billmann, Le besoin de danser, Odile Jacob, 2001. <> Permet aux utilisateurs d’importer les données de la fiche afin de l’adapter. 19 0 obj Merci beaucoup Tania d’avoir pris le temps de préciser les références de la chanson. Pour des raisons sanitaires, les rencontres sont suspendues jusqu'à nouvel ordre. L'objectif de cette séquence est "- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. De façon très succincte, les danses africaines peuvent se caractériser ainsi : -Souvent très dynamiques, très physiques. 10 0 obj �3�g*��T@���>S}��L�� Le répertoire traditionnel est adapté aux possibilités motrices et vocales des enfants. endstream �� P�� stream � @�� (p � ��� �? S’adapter au rythme, mémoriser des pas, des figures, des éléments et des enchainements pour réaliser des actions individuelles et, Réaliser en petits groupes 2 séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à êtreappréciée et à émouvoir, Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer, Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres. Discothèque des Halles, partie "Livres sur la danse". �3�g*��T@���>S}��L�� mime, la danse permettent tout à la fois l’expression par un gestes maîtrisé et le développement de l’imaginaire ». Balle au capitaine; Football. L’Atelier de la Danse Populaire, L’arbre à danses. Maternelle de Bambou Auteur de l’article 1 août 2020 à 21:45. Séquence 1 – Découverte des robots Blue-Bots. endobj Le développement de la motricité et la structuration dans l'espace, bien sûr, mais aussi le rapport aux autres (intégration au groupe), le rapport à son corps et la capacité d'écoute. <>/Metadata 1703 0 R/ViewerPreferences 1704 0 R>> 2017 - Cette épingle a été découverte par Tocayenne Zélie. �3�g*��T@���>S}��L�� <> 38 0 obj Grâce à la danse, l’élève va pouvoir : 1. 30 0 obj �3�g*��T@���>S}��L�� �� P�� endobj Michel Asselineau, Eugène Berel, Claude Chapgier, Musiques et Danses traditionnelles d’Europe, Editions J.M. <> (=>$�������g^W����!e?���p�ʏ �Y���Uw\�� ���@�/ o+�?�φ��e�u����-I,=9?�wd�CK�p�N;�C�"߮���DSq��5���☰�m�$tpjj�F� endobj <> 3ème tome ² Dansons à la maternelle / Danses à créer . Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. endstream Comme sur les places de villages, les danses traditionnelles s’apprennent par imitation, imprégnation, dans une progression permettant de faire danser … 28 0 obj Cet onglet présente les incontournables communs aux 3 cycles. 8 0 obj 25 0 obj et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique. Danse. � @�� (p � ��� �? �� P�� Cité de la musique, Centre de ressources musique et danse. Activités de reproduction, elles expriment toutes sortes de traditions dansées à travers des pas, des chorégraphies, des costumes, des accessoires singuliers. �� P�� Chaque année, le nombre de classes s’inscrivant à cette rencontre augmente. ( Créés pour les 60 ans de l’USEP Paris, les bals de danses traditionnelles sont devenus incontournables dans beaucoup d’écoles parisiennes. Découvrez vos propres épingles sur Pinterest et enregistrez-les. Support aux rassemblements, la danse était une illustration des moments importants ponctuant la vie d’ Voir également sur le site Educasources. <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 842 595.25] /Contents 41 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 1>> Circonscription de Meyzieu - Décines Site de l’Inspection de l’Education Nationale de Meyzieu - Décines Site de l’Inspection de l’Education Nationale de Meyzieu -Décines. Accueil Circonscription Calendrier scolaire Les écoles Les collèges publics Pôle ressource et Rased Actu endobj <> �}[�*�AG{+ ����n���hR��&�M�W��Ѕ[�2jF�� 0�g*��T@���>S}��L�� %PDF-1.7 <> 24 0 obj <> �M���r:��h>k����Nޟ^(��K_,�:ݑ�xSM�ަ̭��J>���nGo�&?Ak�?K�� �? endobj À l'école maternelle : Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique, À l'école élémentaire : S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique. endobj endobj 41 0 obj 4 0 obj <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 842 595.25] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> x���A �@����d�@ ^��I�]kж�u �w�&?7�� ��� (p � ��� �? � @�� (p � ��� �? Danses médiévales et danses de la renaissance française : Yves Guilcher, La danse traditionnelle en France, Librairie de la Danse, Modal Folio, L’ADP, 2001. �� P�� 23 0 obj "50 rondes et jeux chantés" (CD + fascicule, pour les cycles 1 et 2), Edition Revue EPS. Pour cette quatrième séance, nous quittons la zone celtique et partons en Espagne, et particulièrement en Andalousie pour rencontrer le flamenco et les sevillianas. �� P�� 3 0 obj <> <> endobj x���1  �Om_� �� 0: Alain Fox, Je danse donc je suis, Gallimard Jeunesse, coll. <> endobj endobj 12 janv. endobj endobj x���1  �Om � x1: �� P�� [����c��W��g��m5��NN?������~skceqv�Υ��;���Vs��8�ޯ )�d︵�a{c�QR�[Q��/�k%�����V��ӓ��Y������-�ll8h�$S���� ��${'G�;������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������?���Vs�u|��W�R,���I�������Uof�Y�z�I������ϧǭ����N\^��o��;�|r|����XYL������՛^X^{�~�S���4�@Z���}�kn�?K�7����� �M�?�y�������� @���\[^����z�R��1:�`�������O���@j�Z����;�W����҅�]���=�����xe}�mswo� ����v�o�l�x275�譕r�����l�����w������y�l~���Z>4��v޼Z]^�qrd��Z�u\�^�f׭;��s�����������H��������Ϟ�OO�����޵v����z��������k�� R+�������'�O��u���]�v��J������g,>YZ~���� ���=[^z������pυ�_~�&G��������������� Rlqqaa~�����o������^��K����;w'&��gf�R�]���ɉ��F_w��?�׮^{앫]����ѱ�{ �611>6:2g�V�[��{�\�\���h �H����������j��˴�޹��^����jgwOo����@����{{�;k�R!���0�~�^6_,�+�Z�� �zI̪���b>Yz����uds�B�X*���R�X,�s�v��\�o�����fs��/k/�^����$�FҼˢ�u�8�ڥ��ڽ���"��vy�~��7� ���(�MK endobj Activité de communication, elle a rempli une fonction essentiellement communautaire : rites profanes ou religieux, jeux, spectacles, fêtes. x����RTW�a����nN�B�9B DP� �if��f7� $$���0��?��O�z����5 ����B�Q�\ _���~��wy��r�p����쵛�$/��f�9�+! 31 0 obj �3�g*��T@���>S}��L�� « Giboulées », 2007. Comme sur les places de villages, les danses traditionnelles s’apprennent par imitation, imprégnation, dans une progression permettant de faire danser ensemble les élèves de tous les niveaux . MODULE D’APPRENTISSAGE « DANSE » EN CYCLE 1 Compétences visées en MATERNELLE -Connaître les différentes parties de son corps et repérer ce qui peut bouger et comment ça bouge. endobj <> Pour toutes questions, Estelle ZULIANI CPDEPS (estelle.zuliani@ac-paris.fr) ou contacter l'USEP (contact@usep.fr). endstream �������ť�:-�a�E ����b�Y�$&���a��s܁_X�I�TZ�cn�����N-Q��/�_�F� {�����!��(aJ�E����Ò�����$���43�m�hB �M5��F��O�mnL�bV��ɷ�Չ�Z=��hFÏԧ���+�_��Sq�խd�0V�~�g\b`���o~b�V������2U\�sQ����[�)�����$RA{�hߋ����a o��+������x��>@�Jr�;%b����Ӯ�h�a[�{�4��-4. �� P�� endobj �3�g*��T@���>S}��L�� <> 39 0 obj Voici donc ma séquence pour mes CM2 actuels. �3�g*��T@���>S}��L�� �� P�� � @�� (p � ��� �? L’Atelier de la Danse Populaire, Le Livre des Mixers, L’ADP. ]DcN�e���Ǧ����I)L����̓Q��)��iH��b -Produire des mouvements inhabituels. M Guet CPC EPS et C Charvet CPD EPS Inspection Académique du Rhône et travail du collectif départemental EPS en enseignement artistique . 20 0 obj Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de PS, MS et GS. vκ�RP�vӄ�}�}����"���g�����E�����.����!�����9�ԃH�E~��}�] �k�� Un jeu de cartes à danser pour enrichir, adapter, inventer de nouvelles formes dansées à partir des variables de danses traditionnelles : Accéder aux ressources maternelle Eduscol -, "Le bal de mandarine",  "Le nouveau bal de mandarine" (CD + Livret), le. x���1  �Om� ��� �� P�� �� P�� Les danses africaines sont à la mesure du continent. (Coffret Livre + CD). <> Voir la fiche: Organiser un bal enfants-adultes à l’école, Cycle 1 : Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique (objectif 3), Cycles 2 et 3 : S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique (champ d'apprentissage 4), Document Danse Traditionnelle intégral actualisé en 2017(45 pages). Une cigale. ��p^sl�jY��ƃ��T+:Ra����ԅSW!>�ރ�(A��Q��GS:�*c���xJۑ������[��S,�'��:o�*��,�?ș �1���� Z�r���j��1����5D��A̓�F����"�)�K���!�+��8[֣r���`I�U��\�CT BCׁ�K�� ��������O��)��bA~FYF��R+|f���~�!K�Q��ʿ�䃤�`K����Rݴ��R|��@p֫��2>�U�n#Wzr�l�F��|�;6Ȃ(��2C�0��R��9��3��������(�?#�Q�Մ�� RONDES et JEUX DANSES en maternelle Compétence visée : s’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement.

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